中國傳統圍棋的起源和發展 中華傳統文化中,琴棋書畫是國粹珍寶。是我們中華民族最寶貴的財富和文化符號。而有博奕美稱的就是圍棋。

      “父母之愛子，則為之計深遠?！睘榱撕⒆幽芨玫某砷L，很多家長都會精心挑選給孩子開蒙的課程，古今都是這樣。只是除了我們熟知的四書五經之外，古代很多家庭，尤其是富商大賈或官宦人家，都會讓孩子學圍棋。相傳“堯造圍棋，教子丹朱”，這樣的選擇或許與圍棋的起源有關。

       相傳，上古時期堯都平陽，平息協和各部落方國以后，農耕生產和人民生活呈現出一派繁榮興旺的景象。但有一件事情卻讓帝堯很憂慮，子丹朱雖長大成人，十幾歲了卻不務正業，游手好閑，聚朋囂訟斗狠，經常招惹禍端。帝堯心想：要使丹朱歸善，必先穩其性，娛其心，教他學會幾樣本領才行。

      起初是教習打獵本領，丹朱不喜，堯嘆氣說：“你不愿學打獵，就學行兵征戰的石子棋吧，石子棋學會了，用處也大著哩?！闭f著用箭頭在一塊平坡山石上用力刻畫了縱橫十幾道方格子，撿來一大堆山石子，又分給丹朱一半，手把著手地將自己在率領部落征戰過程中如何利用石子表示前進后退的作戰謀略傳授講解給丹朱。丹朱此時倒也聽得進去，顯得有了耐心。

        此后一段時日，丹朱學棋很專心，也不到外邊游逛，他的母親散宜氏心里也踏實了些。帝堯對散宜氏說：“石子棋包含著很深的治理百姓、軍隊、山河的道理，丹朱如果真的回心轉意，明白了這些道理，接替我的帝位，是自然的事情啊?！笔肓?，丹朱棋還沒學深學透，卻聽信先前那幫人的壞話，覺得下棋太束縛人，一點自由也沒有，還得費腦子，犯以前的老毛病，終日朋淫生非，甚至想用詭計奪取父帝的位置，散宜氏痛心異常，大病一場而逝。

        帝堯十分傷心，把丹朱遷送到南方，再也不想看到丹朱，還把帝位禪讓給虞舜。虞舜也學帝堯的樣子，用石子棋教子商均。以后的陶器上便產生圍棋方格的圖形，史書便有“堯造圍棋，以教丹朱”的記載。

      可以看出，圍棋從起源開始，就有開發智慧，純潔性情的功能。后來，儒釋道思想成為社會主流，圍棋中又蘊含著諸多文化精髓，古人用圍棋啟蒙的慣例也就一直保留了下來。那么，圍棋為什么能穩居千年屹立不倒？古代的孩子們為什么都要學圍棋呢？

1.培養大局觀

圍棋不同于其他競技類游戲，并不十分看重一城一池的得失，與兵法有很多相同之處。孩子在方寸棋盤之間已經帶謀劃了數場“戰斗”，見識過各種棋形，各種場面，自然也就培養出了大局思維。這樣的格局最能體現孩子的綜合素質，養成越早，受益越早。

下一步是進還是退？這顆棋是進還是舍？對方下一步會怎么做？我可以布一個什么樣的局？環環相扣的思考、高度集中的精神、復雜多變的推演，無一不在鍛煉著孩子的能力：注意力、專注力、觀察力、應變力、條理性……等等。這些能力的養成不僅對學習成績有益，更重要的是培養了好的習慣，受益終生。

3.抗挫折能力

很多孩子考差一次傷心好幾天，也有很多孩子一旦遇到不如意的事就怒氣沖沖。孩子的心態無法量化表現出來，家長們只能引導，徐徐圖之。但學習圍棋之后，孩子的抗挫折、抗打擊能力會有明顯的提高。因為相較于結果，圍棋更重要的內涵蘊藏在過程里。在不斷的對弈中，孩子不會再拘泥于一局的輸贏，而是會思考，為什么會輸？輸在哪一步？怎樣做可以更好？這樣的思維習慣才是學習圍棋最大的收獲之一。