自閉癥兒童感知覺訓練內容包括空間知覺、時間知覺和運動知覺訓練，具體如下：

一、空間知覺訓練

空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、距離知覺、深度知覺（立體知覺）、方位知覺等?？臻g知覺是在我們的后天實踐中形成、發展和完善起來的。視、聽、嗅等各種感官為我們提供了來自空間各個點的信息，如果不能把這些信息組織起來，在這個變幻莫測的世界里就無法適應生存。由此可知，空間知覺的正常發展對你、我、他的重要性。

自閉癥兒童在發展過程中往往出現各種問題，空間知覺障礙就是其一。因此，對伴有空間知覺障礙的自閉癥兒童進行針對性的空間知覺訓練，是特殊教育的重要任務之一。對孩子進行空間知覺訓練，目的是使其空間知覺能力盡可能得到改善與提高。只有提高孩子的空間知覺能力，才能解決其在生活、學習適應中的一系列問題，提高其適應性與成功的機會。

二、時間知覺訓練

時間知覺是指在不使用任何計時工具的情況下，人對時間的長短、快慢等變化的感受與判斷。在缺乏計時工具作為參考標準的情況下，獲得時間知覺的線索主要來自兩方面：一是外在線索，比如太陽的升落、月亮的圓缺、晝夜的更替、四季的變化等，或生活、工作中的工作程序，都為人們判斷時間提供了參數；二是內在線索，如人體自身的呼吸、脈搏、消化以及生物節律等，也可成為判斷時間的依據。

有些自閉癥兒童由于認知缺陷或發育遲緩等原因，導致其不能像正常兒童一樣形成時間知覺。他們的時間知覺能力的發展就會出現問題，往往不能正確感知，并做出一些錯誤的反應，這將影響他們的生活、學習等。必須通過專門的訓練，才能使他們對時間獲得初步的感知。因此，對孩子進行時間知覺的訓練，目的是盡可能提高其對時間的感知，形成初步的時間知覺。

三、運動知覺訓練

運動知覺是人對空間物體運動特性的知覺，是對外界物體運動和機體自身運動的反應，通過視覺、動覺、平衡覺等多種感覺協同活動而實現。人們常把“大運動”稱為“粗大動作”或“大肌肉活動”，精細運動則稱為“精細動作”或“小肌肉活動”。人有三種身體運動：1、身體（頭、四肢、軀干）姿勢的變化；2、身體的移動（爬、走、跑、跳）；3、操作、擺弄物品的活動（玩積木、拼圖、涂色、剪紙、畫畫、寫字）。前兩項與手臂、腿部及身體的大肌肉群活動有關，故為粗大運動；后一項主要與手腕及手指的小肌肉群活動有關，故為精細運動。

然而，一些自閉癥兒童由于腦損傷或腦部發育遲緩或發育異常等原因，導致其動作能力的發展受到很大影響，不能形成恰當的運動知覺。這就嚴重影響了他們的生活、學習等。因此，對孩子進行動作能力的訓練，目的是盡可能提高粗大動作和精細動作能力，形成運動知覺，提高其生活、學習的適應能力。